Lehrplan Englisch (50 Lektionen)

Du liest Englisch und hörst die Schlüssellaute: th, kurzes i, æ in cat

Du baust den Satz: wer → was tut → was. Umstellung ändert den Sinn (keine V2-Inversion)

Verb to be: „Ich bin Lehrer", „sie ist zu Hause", „sie sind müde"

Du unterscheidest „ich / du / er / sie" und „mein / dein / sein / ihr"

Du sprichst über Gewohnheiten und Fakten im Präsens — denk an das -s bei he/she/it

Du fragst und verneinst mit do / does: „Do you work?", „I don't know"

Du lernst a / the / kein Artikel kennen — die Wahl funktioniert anders als im Deutschen

Du bildest den Plural (-s) und trennst Zählbares von Unzählbarem

„Es gibt" über there is / there are; some, any, much, many

Du beschreibst mit Adjektiv — keine Deklination: big house, big houses

„Ich lese gerade" — am/is/are + verb-ing. Diese Form gibt es im Deutschen nicht

Du erzählst von gestern — Vergangenheit auf -ed und unregelmäßige Verben

Du fragst und verneinst in der Vergangenheit mit did: „Did you go?", „I didn't see"

Artikel — zweiter Durchgang: the für Einzigartiges, für Wiederaufnahme

Du sprichst über die Zukunft: will (Entscheidung, Versprechen) und going to (Plan)

Du benutzt can, must, should — Modalverben ohne -s und ohne do

Du vergleichst: bigger, the biggest; more interesting, the most interesting

Du unterscheidest in / on / at / to / from — Präpositionen für Zeit und Ort

always, usually, often, sometimes, never — wo das Adverb steht

Zusammenhängender Text im Präsens und Past — keine neue Grammatik

„Ich habe es schon getan" — Bezug der Vergangenheit zu jetzt: have/has + done. Achtung: deutsches Perfekt sieht gleich aus, deckt aber zwei englische Zeiten ab

Wann I did und wann I have done — die zentrale B1-Wahl

„Ich sah fern, als er anrief" — was/were + verb-ing

„Ich arbeite seit zwei Stunden" — Tätigkeit bis jetzt (have been doing)

„Als ich kam, war er schon weg" — Handlung vor einer anderen Vergangenheit (had done)

Zukunft genauer: will, going to, am doing für Termine, do für Fahrpläne

Du setzt das ganze Zeitenraster zusammen — keine neue Grammatik, aktive Anwendung

Du verbindest Sätze: who, which, that, where, whose

Artikel — dritter Durchgang: abstrakte und allgemeine Nomen

Zusammenhängender mehrabsätziger Text mit allen Zeiten

„Wenn es regnet, bleibe ich zu Hause" — reale Bedingungen

„Hätte ich Zeit..." und „hätte ich es gewusst..." — irreale Bedingungen

I wish I knew, if only…, it's time to go — Wunsch und Bedauern ausdrücken

„Es wurde gemacht" — Passiv in allen Zeiten (nur mit be, kein werden/sein-Doppelsystem)

Du gibst fremde Rede wieder: he said he was tired (Zeitverschiebung obligatorisch)

Vermutungen jetzt und in der Vergangenheit: must be, can't be, might have done

Wann -ing, wann to + Infinitiv: enjoy doing, want to do

Du verbindest Grund, Zweck, Einräumung: because, so that, although, despite

Artikel — vierter Durchgang: in bed, at home, by car und andere feste Wendungen

Du baust lange komplexe Sätze — keine neue Grammatik

Phrasal Verbs: get up, find out, look after — lern sie als eigene Wörter

Phrasal Verb ist informell, Latinismus formell: put off vs postpone

Welche Wörter mit welchen gehen: make a decision, heavy rain — das klingt „muttersprachlich"

Du erkennst und benutzt Idiome und feste Wendungen passend

Du wechselst das Register: formell / neutral / umgangssprachlich

Du bildest Wörter: un-, dis-, -ness, -tion, -able

Konnektoren für lange Rede und Essay: however, moreover, nevertheless

Du verstehst echte Rede: gonna, wanna, Akzent, Intonation, gebundene Aussprache

BrE vs AmE: lift / elevator, colour / color, gotten, unterschiedliche Verben

Finale — was du jetzt kannst und wie es jenseits von C1 weitergeht