Lektion 39: Artikel — vierte und tiefste Runde
So arbeitest du mit dieser Lektion
- Lies — verstehe, dass der Artikel in dieser Lektion schon keine Regel mehr ist, sondern Lexik: feste Wendungen, Institutionen, Eigennamen (5 Minuten, nicht mehr!)
- Sprich laut — gehe die Paare go to school / go to the school, in bed / in the bed, at home / at the home durch. Kontrast „allgemeine Funktion" vs „konkreter Ort"
- Beschleunige — feste Wendungen (by car, at night, in love) müssen ohne Nachdenken kommen — wie ein einziges Wort
Regel kennen = 5 %. Mund trainieren = 95 %. Das ist die vierte Runde zum Thema Artikel. Vorher: L7 (a/an/the/zero — Konzept), L14 (systematische Regeln), L29 (Artikel in komplexen Nominalgruppen). Jetzt — die feinsten Fälle. Nach dieser Lektion bekommt der Artikel keinen eigenen Auftritt mehr — er funktioniert einfach.
Teil 1: Was wir nach drei Runden wissen
Kurzer Abriss des bereits Bekannten. Wenn etwas unklar ist — kehre zu L14 oder L29 zurück.
| Fall | Artikel | Beispiel |
|---|---|---|
| Erste Erwähnung, zählbar | a/an | I saw a cat. |
| Erneute Erwähnung / konkret | the | The cat was black. |
| Einzigartig in der Welt | the | The sun, the moon. |
| Plural allgemein | ∅ (zero) | Cats are independent. |
| Unzählbar allgemein | ∅ | Water is essential. |
| Superlativ | the | The best film. |
| Beruf einer Person (nach be) | a/an | She's a teacher. |
Das ist die Basis. Diese Lektion fügt drei feine Schichten obendrauf.
Deutsch-Brücke: als Deutschsprachiger hast du den Heimvorteil im Artikel-System — du benutzt täglich der/die/das. Die Grundregeln (zählbar/unzählbar, erste/wiederholte Erwähnung) klappen meist intuitiv. Was idiosynkratisch ist, sind die festen englischen Wendungen, die kein Artikel-Pendant im Deutschen haben (in bed, at home, go to school). Das ist die eigentliche Lernarbeit dieser Lektion.
Teil 2: Schicht 1 — Institutionen: mit the oder ohne?
Hauptmuster: wenn man von einer Institution als Funktion spricht („dorthin gehen zu ihrem Zweck"), gibt es keinen Artikel. Wenn von Gebäude oder Konkretem — kommt the.
Liste „funktionaler" Substantive
Diese Wörter stehen, wenn sie „Funktion / Zweck" ausdrücken, ohne Artikel:
| Ohne Artikel (Funktion) | Mit the (konkretes Gebäude / Besuch) |
|---|---|
| go to school — zur Schule (lernen) | go to the school — zum Schulgebäude (z. B. als Elternteil) |
| go to church — zum Gottesdienst | go to the church — zu dieser Kirche (Gebäude) |
| go to hospital (BrE) — sich behandeln lassen | go to the hospital — ins Krankenhaus (jemanden besuchen) |
| go to prison — ins Gefängnis (als Insasse) | go to the prison — zum Gefängnis (z. B. besuchen) |
| go to bed — schlafen gehen | go to the bed — zum Bett gehen (als Möbelstück) |
| go to work — zur Arbeit | go to the work — sagt man fast nie |
| go home — nach Hause | go to the home — zu diesem Haus (selten) |
| in class — im Unterricht | in the class — in dieser Klasse (Gruppe) |
| at university — studieren | at the university — auf dem Universitätsgelände |
Beachte den Amerikanismus: im AmE „to the hospital" — immer mit the (auch wenn sich jemand behandeln lässt). Britisch: „to hospital" (ohne Artikel), wenn man sich behandeln lässt. Das ist einer der wichtigsten BrE/AmE-Unterschiede.
Deutsch-Trick: go to school ist wie deutsches „in die Schule gehen" (Funktion: lernen) — aber Englisch lässt den Artikel ganz weg. Deutsch sagt „in die Schule", Englisch „to ∅ school". Das ist die idiosynkratische Wendung. Genauso: in bed statt „im Bett", at home statt „zu Hause / daheim" — Englisch lässt überall den Artikel fallen, wo Deutsch ihn beibehält.
Mikro-Training
Mit Artikel oder ohne?
- My son goes to ___ school every day. (lernen)
- I went to ___ school yesterday to talk to his teacher. (zum Schulgebäude)
- She's at ___ work right now.
- He's in ___ hospital with a broken leg. (BrE — behandelt)
- We need to go to ___ bed early tonight.
- The cat is sleeping on ___ bed. (auf dem Bett als Möbel)
Lösung
- ∅ (zero) — go to school als Funktion
- the — Elternteil geht zum Gebäude
- ∅ — at work
- ∅ (BrE) / the (AmE)
- ∅ — go to bed
- the — konkretes Bett als Möbel
Teil 3: Schicht 2 — Feste präpositionale Wendungen
Eine riesige Gruppe von Ausdrücken aus Präposition + Substantiv kommt ohne Artikel. Sie müssen als eine Einheit gelernt werden, wie ein einziges Wort.
Verkehrsmittel: by + Verkehrsmittel
| Englisch | Deutsch |
|---|---|
| by car | mit dem Auto |
| by bus | mit dem Bus |
| by train | mit dem Zug |
| by plane | mit dem Flugzeug |
| by bike | mit dem Fahrrad |
| by boat | mit dem Boot |
| by taxi | mit dem Taxi |
| on foot | zu Fuß (Ausnahme — on) |
Regel: by + Verkehrsmittel — ohne Artikel. Nicht by the car, nicht by a car. Ausnahme: on foot (zu Fuß) — irgendwie mit on. Aber! Wenn man ein konkretes Auto meint: in my car, in the car, nicht by. Get in the car! — steig (in dieses) Auto ein.
Deutsch-Falle: wo Deutsch „mit dem Auto / dem Bus" sagt (mit Artikel), sagt Englisch „by car / by bus" (ohne Artikel). Das ist der charakteristische Schnitt.
Tageszeit und Mahlzeiten
| Englisch | Deutsch |
|---|---|
| at night | nachts |
| at noon | um die Mittagszeit |
| at midnight | um Mitternacht |
| at dawn | bei Sonnenaufgang |
| at sunset | bei Sonnenuntergang |
| before breakfast | vor dem Frühstück |
| after lunch | nach dem Mittagessen |
| for dinner | zum Abendessen |
Aber! in the morning, in the afternoon, in the evening — mit the. Das sind Ausnahmen. at night — ohne Artikel.
Zustände und Lagen
| Englisch | Deutsch |
|---|---|
| in bed | im Bett |
| at home | zu Hause |
| at work | bei der Arbeit |
| at school | in der Schule |
| in class | im Unterricht |
| in prison | im Gefängnis |
| in hospital (BrE) | im Krankenhaus |
| on holiday (BrE) / on vacation (AmE) | im Urlaub |
| in love | verliebt |
| in trouble | in Schwierigkeiten |
| in danger | in Gefahr |
| in time | rechtzeitig |
| on time | pünktlich |
| at first | zuerst |
| at last | endlich |
| by chance | zufällig |
| by mistake | aus Versehen |
| by accident | versehentlich |
| on purpose | absichtlich |
| in fact | tatsächlich |
Mikro-Training
Setze Artikel ein oder lasse leer:
- I go to work ___ by ___ bus.
- She's still ___ in ___ bed.
- They left ___ on ___ holiday last week.
- We met ___ by ___ chance.
- I'll see you ___ in ___ morning.
Lösung
- by ∅ bus — feste Wendung
- in ∅ bed — feste Wendung
- on ∅ holiday
- by ∅ chance
- in the morning — das ist die Ausnahme! Mit the
Teil 4: Schicht 3 — Artikel bei Eigennamen
Hier sind die Regeln fein, aber sie existieren.
Ohne Artikel (∅)
| Kategorie | Beispiele |
|---|---|
| Personennamen | John, Maria, Mr Smith |
| Länder (die meisten) | France, Germany, Japan, Spain, Russia |
| Städte | London, Paris, Tokyo, Moscow |
| Kontinente | Europe, Asia, Africa |
| Seen | Lake Baikal, Lake Como |
| Einzelne Berge | Mount Everest, Mount Fuji |
| Straßen | Oxford Street, Broadway |
| Sprachen | I speak English, French, and German. |
Mit the
| Kategorie | Beispiele |
|---|---|
| Länder im Plural oder mit „states", „kingdom", „republic" | the United States, the UK, the Netherlands, the Philippines |
| Ozeane, Meere, Flüsse, Kanäle | the Atlantic, the Pacific, the Mediterranean, the Thames, the Nile, the Suez Canal |
| Gebirge | the Alps, the Himalayas, the Andes |
| Inselgruppen | the Bahamas, the Canary Islands |
| Wüsten | the Sahara, the Gobi |
| Regionen nach Himmelsrichtung | the North, the South, the Middle East, the Far East |
| Bauwerke / Denkmäler | the Eiffel Tower, the Kremlin, the White House, the Louvre |
| Zeitungen | the Times, the Guardian, the Washington Post |
| Hotels, Restaurants (meist) | the Hilton, the Ritz |
| Theater, Kinos, Museen | the National Theatre, the Louvre, the Met |
| Familien (als Gruppe) | the Smiths, the Johnsons |
Deutsch-Brücke: im Deutschen sagt man „die USA, die Niederlande, die Schweiz" — das deckt sich grob mit dem Englischen „the United States, the Netherlands". Aber: Deutsch sagt „in der Schweiz / im Iran" (mit Artikel), Englisch dagegen in Switzerland / in Iran (ohne!). Verlasse dich nicht blind auf deutsches Sprachgefühl.
Ohne Artikel — ABER Ausnahmen
- Die meisten Universitäten: Oxford University, Cambridge University, Harvard University
- ABER: the University of Oxford, the University of Cambridge (wenn mit „of"!)
Logik: „University of Oxford" ist ein einzigartiges Objekt, daher the. „Oxford University" ist ein Name wie ein Eigenname, ohne the.
Mikro-Training
Mit Artikel oder ohne?
- ___ France is in ___ Europe.
- ___ United States is bigger than ___ Russia.
- ___ Volga flows into ___ Caspian Sea.
- He studied at ___ Oxford University.
- She studied at ___ University of Oxford.
- We visited ___ Eiffel Tower in ___ Paris.
Lösung
- ∅ France, ∅ Europe — normales Land und normaler Kontinent
- The United States, ∅ Russia
- The Volga, the Caspian Sea
- ∅ Oxford University
- the University of Oxford
- the Eiffel Tower, ∅ Paris
Teil 5: Schicht 4 — Artikel bei abstrakten Substantiven
Hauptmuster: abstraktes Substantiv im allgemeinen Sinn — ohne Artikel. Im konkretisierten Sinn — mit the.
| Ohne Artikel (allgemeiner Begriff) | Mit the (konkreter Fall) |
|---|---|
| Love is important. | The love between them was real. |
| Life is short. | The life of an artist is hard. |
| Music makes me happy. | The music in this café is great. |
| History repeats itself. | The history of Rome is fascinating. |
| Time flies. | The time we spent together… |
| Knowledge is power. | The knowledge he gained was useful. |
Einfacher Test: füge dem Substantiv eine Spezifizierung hinzu („welche genau?"). Ist sie da — brauchst du the.
Wissenschaften und Aktivitäten
Namen von Wissenschaften, Künsten, Sportarten — ohne Artikel:
| Ohne Artikel | |
|---|---|
| I study mathematics. | Ich studiere Mathematik. |
| She loves music. | Sie liebt Musik. |
| He plays football. | Er spielt Fußball. |
| We watched football. | Wir haben Fußball geschaut. |
Aber! Musikinstrumente mit the: play the piano, play the guitar, play the violin. Das ist die Ausnahme — Sport ohne Artikel, Musikinstrumente mit the.
Deutsch-Brücke: Deutsch ist hier inkonsistent („Klavier spielen" — ohne Artikel, aber „das Klavier" als Objekt). Englisch fixiert: Instrumente bekommen the. Memoriere als feste Kollokation.
Teil 6: Schicht 5 — Generic the bei Gruppen
Es gibt einen besonderen Gebrauch von the mit Adjektiv in pluralisch-allgemeinem Sinn: „die ganze Gruppe".
| Englisch | Deutsch |
|---|---|
| The rich get richer. | Die Reichen werden reicher. |
| The poor need help. | Die Armen brauchen Hilfe. |
| The elderly deserve respect. | Die Älteren verdienen Respekt. |
| The young don't read newspapers anymore. | Die Jungen lesen keine Zeitungen mehr. |
| The English love tea. | Die Engländer lieben Tee. |
| The Russians are coming. | Die Russen kommen. |
Hier the + adjective = Gruppe von Menschen nach Eigenschaft. The rich = die Reichen (als Klasse).
Das Gleiche mit Nationalitäten auf -sh/-ch: the English, the French, the Spanish, the Welsh. Das fungiert schon wie ein Substantiv für ein ganzes Volk.
Deutsch-Brücke: das ist sehr nah an deutschem „die Reichen / die Armen / die Engländer" — eins zu eins. Hier hast du das Sprachgefühl bereits.
Teil 7: Sprachgymnastik
Gymnastik 1 — Institution: Funktion vs Gebäude
He goes to school every day. — Er geht jeden Tag zur Schule.
She went to the school to vote. — Sie ging zur Schule (Gebäude) zum Wählen.
I'm in bed. — Ich bin im Bett.
The book is on the bed. — Das Buch liegt auf (dem) Bett.
He's in hospital. — Er ist im Krankenhaus (behandelt). (BrE)
I went to the hospital to visit him. — Ich ging ins Krankenhaus, ihn zu besuchen.
She's at work. — Sie ist bei der Arbeit.
She came to the work site. — Sie kam zur Baustelle.
Gymnastik 2 — Verkehrsmittel
I go to work by bus. — Mit dem Bus.
I go to work by car. — Mit dem Auto.
I go to work on foot. — Zu Fuß.
She came by train. — Mit dem Zug.
We went by plane. — Mit dem Flugzeug.
Gymnastik 3 — Abstrakt allgemein vs konkret
Love is blind. — Liebe ist blind.
The love I feel for her is real. — Die Liebe, die ich für sie empfinde, ist echt.
Time heals all wounds. — Zeit heilt alle Wunden.
The time we spent together was good. — Die Zeit, die wir zusammen verbrachten, war gut.
Music is my passion. — Musik ist meine Leidenschaft.
The music here is too loud. — Die Musik hier ist zu laut.
Gymnastik 4 — Eigennamen
I went to France last year. — Ohne Artikel.
I went to the United Kingdom. — Mit the.
I crossed the Atlantic. — Mit the.
I visited Mount Everest. — Ohne Artikel (einzelner Berg).
I climbed in the Alps. — Mit the (Gebirge).
I read the Times every morning. — Zeitung mit the.
I saw the Eiffel Tower. — Denkmal mit the.
Gehe jede Gymnastik dreimal laut durch.
Wortschatz dieser Lektion
- at homezu Hause
- at workbei der Arbeit
- at schoolin der Schule (lernen)
- in classim Unterricht
- in bedim Bett
- in hospital (BrE)im Krankenhaus (behandelt)
- in prisonim Gefängnis
- on holidayim Urlaub
- by carmit dem Auto
- by busmit dem Bus
- by trainmit dem Zug
- by planemit dem Flugzeug
- on footzu Fuß
- at nightnachts
- at noonum die Mittagszeit
- at dawnbei Sonnenaufgang
- at firstzuerst
- at lastendlich
- in loveverliebt
- in troublein Schwierigkeiten
- in dangerin Gefahr
- in timerechtzeitig
- by chancezufällig
- by mistakeaus Versehen
- on purposeabsichtlich
- in facttatsächlich
- loveLiebe
- lifeLeben
- timeZeit
- knowledgeWissen
- historyGeschichte
- musicMusik
- natureNatur
- societyGesellschaft
- educationBildung
- freedomFreiheit
- happinessGlück
- the richdie Reichen
- the poordie Armen
- the elderlydie Älteren
- the youngdie Jungen
- the Englishdie Engländer
| Französisch | Übersetzung | |
|---|---|---|
at home | zu Hause | |
at work | bei der Arbeit | |
at school | in der Schule (lernen) | |
in class | im Unterricht | |
in bed | im Bett | |
in hospital (BrE) | im Krankenhaus (behandelt) | |
in prison | im Gefängnis | |
on holiday | im Urlaub | |
by car | mit dem Auto | |
by bus | mit dem Bus | |
by train | mit dem Zug | |
by plane | mit dem Flugzeug | |
on foot | zu Fuß | |
at night | nachts | |
at noon | um die Mittagszeit | |
at dawn | bei Sonnenaufgang | |
at first | zuerst | |
at last | endlich | |
in love | verliebt | |
in trouble | in Schwierigkeiten | |
in danger | in Gefahr | |
in time | rechtzeitig | |
by chance | zufällig | |
by mistake | aus Versehen | |
on purpose | absichtlich | |
in fact | tatsächlich | |
love | Liebe | |
life | Leben | |
time | Zeit | |
knowledge | Wissen | |
history | Geschichte | |
music | Musik | |
nature | Natur | |
society | Gesellschaft | |
education | Bildung | |
freedom | Freiheit | |
happiness | Glück | |
the rich | die Reichen | |
the poor | die Armen | |
the elderly | die Älteren | |
the young | die Jungen | |
the English | die Engländer |
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Übung 2. Feste Wendungen
Füll die Lücken mit Artikel oder lass leer:
Übung 3. Eigennamen
Übung 4. Abstrakta — allgemein oder konkret?
Übung 5. Sport vs Instrument
Übung 6. Übersetzung
Übung 7. Großer Mix — Fehler finden und korrigieren
In jedem Satz steckt ein Fehler. Finde ihn:
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Drei Textvarianten pro Lektion. In glottos.com öffnen für synchrone Audiowiedergabe.
Text AText zu Lektion 39: A typical day🔊 Audio-Praxis ↗
- I wake up at seven in the morning.
- I stay in bed for a few minutes.
- Then I go to the kitchen and make breakfast.
- After breakfast, I go to work.
- I usually go to work by bus.
- Sometimes I walk to work on foot.
- At work, I have many meetings.
- We start meetings on time.
- At noon, I have lunch with colleagues.
- After lunch, I drink coffee.
- In the afternoon, I focus on reports.
- Time passes quickly when I'm busy.
- I leave the office at six.
- On my way home, I think about dinner.
- I go home by bus too.
- At home, I cook something simple.
- In the evening, I play the guitar.
- I love music. It helps me relax.
- Sometimes I read a book in bed.
- I usually fall asleep before midnight.
- On Saturdays, I'm not at work.
- I go to the park with friends.
- We play football in the afternoon.
- The young men in our group are very fast.
- After the game, we sit on a bench.
- We talk about life, work, and family.
- Sometimes we go to the cinema together.
- On Sundays, I stay at home and rest.
- I love the quiet of Sunday morning.
- By Monday, I'm ready for work again.
Text BText zu Lektion 39: A trip across Europe🔊 Audio-Praxis ↗
- Last summer, my family travelled across Europe.
- We started in France, in the city of Paris.
- We climbed the Eiffel Tower on our first day.
- The view from the top was unforgettable.
- We walked along the Seine in the evening.
- After Paris, we took the train to Italy.
- In Rome, we visited the Colosseum and the Vatican.
- The food in Italy was the best part of the trip.
- We crossed the Mediterranean to reach Greece.
- In Greece, we saw the Acropolis in Athens.
- We swam in the Aegean Sea every day.
- Then we flew to the United Kingdom.
- London was rainy, but we loved it.
- We visited the British Museum and the Tower of London.
- We walked across the Thames at night.
- After the UK, we went to the Netherlands.
- In Amsterdam, we travelled by boat through the canals.
- The Dutch are very friendly people.
- We rented bicycles and rode along the streets.
- Next we flew to Spain, to the city of Barcelona.
- We visited Sagrada Familia and walked on Las Ramblas.
- The Spanish know how to enjoy life.
- Our last stop was the Alps.
- We went hiking in the mountains.
- The air in the Alps is cool and clean.
- We saw Mount Blanc from a distance.
- By the time we returned home, we were tired but happy.
- We had visited eight countries in three weeks.
- The young in our group complained about the pace.
- But all of us agreed: it was a journey of a lifetime.
Text CText zu Lektion 39: Education and life choices🔊 Audio-Praxis ↗
- Education is one of the most important things in life.
- In most countries, children start school at the age of six.
- They study mathematics, history, music, and many other subjects.
- The young learn quickly when teachers are good.
- After school, many young people go to university.
- At university, students choose a specific field.
- Knowledge is power, but practical skills matter too.
- Some students prefer learning the piano or the violin.
- Others enjoy sports like football or basketball.
- Music can teach patience, while sport teaches teamwork.
- After graduation, life changes quickly.
- Most graduates start work as soon as they can.
- The world of work is very different from school.
- Time becomes more valuable in the working world.
- People often complain about a lack of time.
- The rich often have more options than the poor.
- But happiness does not depend only on money.
- Love, family, and health are equally important.
- Many people fall in love at university.
- Some couples meet by chance, others through friends.
- Marriage is a big step that requires thought.
- Couples in love should still discuss money openly.
- Money problems destroy many marriages every year.
- The elderly often say that life passes faster than expected.
- They advise the young to enjoy each moment.
- Travel teaches people things that books cannot.
- The Spanish, the French, and the English each see life differently.
- By visiting other countries, we understand our own better.
- In the end, education never really stops.
- Life itself is the longest school of all.
Die Audiowiedergabe läuft über glottos.com — öffnet sich in einem neuen Tab.
Mundtraining
Kernprinzip: 95 % Mundtraining. Lies jede Zeile laut. Nicht nur hinschauen — sprechen.
Teil 8: Sprachmatrix
| Frage | Antwort |
|---|---|
VIERTE RUNDE BEI DEN ARTIKELN — die feinsten Fälle.
INSTITUTIONEN: Funktion vs Gebäude
go to school — lernen (Funktion) | go to the school — zum Gebäude
go to bed — schlafen gehen | go to the bed — zum Bett (Möbel)
in hospital (BrE) — behandelt werden | in the hospital — im Gebäude
go home / at home — ohne Artikel und ohne to | (als Funktion)
at work, in class, in prison, on holiday — alle ohne Artikel
VERKEHRSMITTEL: by + Mittel, OHNE Artikel
by car, by bus, by train, by plane, by bike, by taxi
AUSNAHME: on foot (zu Fuß)
Aber: in the car (im Auto), get in the car
⚠️ Deutsch-Falle: "mit dem Auto" → by ∅ car (kein Artikel!)
ZEIT:
at night, at noon, at midnight, at dawn — ohne Artikel
in the morning / afternoon / evening — MIT THE (Ausnahme!)
at first, at last — ohne Artikel
ZUSTÄNDE UND UMSTÄNDE (feste):
in love, in trouble, in danger, in time, in fact,
by chance, by mistake, on purpose, at first, at last
— ALLE ohne Artikel
EIGENNAMEN:
OHNE Artikel: Länder (Russia, France), Städte (Moscow),
Kontinente (Europe), Seen (Lake Como),
einzelne Berge (Mount Everest), Sprachen (English)
MIT THE: Länder mit States/Kingdom/Republic (the USA, the UK),
Ozeane, Meere, Flüsse (the Atlantic, the Volga),
Gebirge (the Alps), Wüsten (the Sahara),
Zeitungen (the Times), Denkmäler (the Eiffel Tower),
Familien (the Smiths)
ACHTUNG: Oxford University (ohne the),
aber the University of Oxford (mit the)
ABSTRAKTE SUBSTANTIVE:
Allgemeiner Begriff → OHNE Artikel: Love is blind. Life is short.
Konkretisiert → MIT THE: The love between them, the life of an artist
Test: gibt es eine Spezifizierung „welche genau?" → braucht the
SPORT vs INSTRUMENTE:
Sport — ohne Artikel: play football, watch tennis
Instrumente — mit THE: play the piano, play the guitar, play the violin
GENERIC THE + ADJECTIVE (= Personengruppe):
the rich, the poor, the elderly, the young
the English, the French, the Spanish (Nationalitäten auf -sh/-ch)
HAUPTFALLEN FÜR DEUTSCHSPRACHIGE:
* I play piano → NEIN, brauchst the piano
* by the bus → NEIN, einfach by bus (kein „mit dem")
* in the love → NEIN, in love
* go to the school → GEFÄHRLICH! Wenn lernen — ohne the
* Mount the Everest → NEIN, ohne Artikel (einzelner Berg)
* the France → NEIN, Land ohne Artikel (Ausnahmen siehe oben)
* in der Schweiz → in Switzerland (kein the!)
* in dem Bett → in bed (kein the!)
Nächster Schritt: Lektion 40 — Architektur des komplexen Satzes. Capstone von Block 4: wir verbinden Relativsätze, adverbiale Sätze, Bedingungssätze, Passiv und indirekte Rede zu langen, kontrollierten Sätzen. Keine neue Grammatik — nur Synthese alles bisher Gelernten.
Wiederholung in dieser Lektion:
- R1 → Lektion 38: adverbiale Nebensätze und Konnektoren
- R2 → Lektion 37: Gerundium und Infinitiv
- R3 → Lektion 29: komplexe Nominalgruppe — Artikel zum dritten Mal (diese Lektion ist die vierte und finale Runde)
Nächster Schritt: Lektion 40 — Architektur des komplexen Satzes. Capstone von Block 4: wir verbinden Relativsätze, adverbiale Sätze, Bedingungssätze, Passiv und indirekte Rede zu langen, kontrollierten Sätzen. Keine neue Grammatik — nur Synthese alles bisher Gelernten.